Il presente piano dell'offerta formativa vuole essere non solo la somma degli impegni assunti e delle operazioni attivate dai docenti, singolarmente o collegialmente, ma anche una continua ricerca di nuovi percorsi, finalizzati al miglioramento dei risultati, al raggiungimento dei quali concorrono tutte le componenti della scuola, ciascuna con i propri ruoli, i propri spazi, le proprie responsabilità.
Il piano rappresenta un momento di consapevolezza ed un punto di riferimento per tutta l'attività della scuola.
La prima parte ha validità pluriennale, contiene obiettivi condivisi ed elaborati collegialmente, descrive le scelte fondamentali effettuate in rapporto alla percezione della realtà da parte della scuola ed alla rappresentazione dei bisogni dei destinatari del processo educativo.
La seconda parte indica il modello organizzativo di ciascun plesso, contiene i progetti da realizzare annualmente, le attività da svolgere, la valutazione di percorsi e prodotti.
E' globalmente un piano dialettico e dinamico che pone in primo piano tre elementi fondamentali: la " flessibilità ", vale a dire l'adattamento dell'organizzazione alle esigenze degli alunni, alle loro capacità cognitive e sociali, ai loro bisogni formativi; la " re-sponsabilità " nei riguardi degli impegni assunti; l "integrazione ", intesa come la capacità di saper interagire con il territorio.
E' impegno di tutti rispettare le scelte assunte e dichiarate, realizzare una scuola di "qualità" che garantisca a ciascun alunno il successo formativo, lo sviluppo di tutte le sue potenzialità e la capacità di " orientarsi "nel mondo in cui vive.

Per tutte le componenti scolastiche. il dirigente scolastico
(Silvana Miraglia)

a) SVILUPPO DI PERSONALITA’ AUTONOME E RESPONSABILI;
b) CONVIVENZA DEMOCRATICA: LE REGOLE DEL VIVERE E DEL CONVIVERE;
c) APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO PER DARE SENSO ALLE ESPERIENZE.

In particolare la scuola si adopera (nei confronti dell’attuale società):

• per garantire un apprendimento che dia significato alla varietà delle esperienze dei bambini e che formi saldamente ogni persona sul piano cognitivo e culturale;
• per valorizzare gli aspetti peculiari della personalità di ciascuno;
• per far acquisire strumenti di pensiero atti ad apprendere e selezionare le informazioni;
• per sviluppare un’identità consapevole ed aperta al confronto con una pluralità di culture diverse;
• per sostenere tutte le forme di diversità o di svantaggio, superando impedimenti sociali, culturali ed economici per il raggiungimento di essenziali obiettivi di qualità.

Si impegna (per la centralità della persona):

• a tener conto, nelle varie fasi dello sviluppo, della singolarità di ogni persona, delle sue capacità e fragilità;
• a sviluppare capacità di scelta e di giudizio personale, senso di responsabilità, assunzione di impegni, capacità di iniziativa, maturazione delle capacità di ricerca, di riflessione e di studio personale;
• a sostenere ciascun alunno nei momenti di passaggio da un ordine di scuola all’altro.

Promuove (per una nuova cittadinanza):

• un costante confronto con i valori che orientano la società in cui gli alunni vivono;
• la valorizzazione delle diverse identità e radici culturali di ognuno;
• la valorizzazione dei beni culturali del territorio e della nazione, ma nello stesso tempo la formazione di cittadini dell’Europa e del Mondo.

Sollecita (per un nuovo umanesimo):

• la sensibilizzazione verso i problemi generali dell’umanità, attraverso percorsi interdisciplinari concreti e sperimentali.

Obiettivi propri dell’istituzione:

• favorire un apprendimento di qualità;
• favorire una positiva socializza-zione ed integrazione di tutti gli alunni.

Obiettivi educativi generali
A livello di scuola dell’infanzia il curricolo per campi d’esperienza é finalizzato a dare vita ad un “ambiente educativo” intenzionalmente e professionalmente strutturato che valorizzi le proposte educative e didattiche proprie della scuola dell’infanzia.
I campi d’esperienza, “ambienti del fare e dell’agire del bambino” , settori specifici nei quali il bambino conferisce significato alle sue molteplici attività, daranno possibilità di vivere esperienze volte a favorire lo sviluppo della competenza, in modo globale ed unitario.”.

• Il sé e l’altro
  • sviluppo dell’identità personale;
  • avvio alla consapevolezza dei diritti, dei doveri, dei valori, delle responsabilità;
  • consapevolezza del proprio comportamento e del proprio punto di vista;
  • capacità di comprendere, di aiutare, di condi-videre e di cooperare con gli altri;
  • capacità di porsi domande sui temi esistenziali.

• Il corpo in movimento
  • sviluppo dell’autonomia personale;
  • sviluppo delle abilità motorie e delle potenzialità sensoriali, relazionali, ritmiche, espressive del corpo;
  • promozione della coscienza e della conoscenza del corpo
  • pratiche corrette della cura di sè

• Linguaggi, creatività, espressione
  • sviluppo delle capacità iconiche, manipolative, drammatico- teatrali, sonoro – musicali, audio - visuali e mass - mediali;
  • sviluppo di una “creatività” ordinata e produttiva;
  • sviluppo delle capacità logiche e infralogiche;
  • acquisizione delle capacità di progettare, di inventare e di porre in relazione.

• I discorsi e le parole
  • sviluppo della padronanza dell’uso della lingua italiana;
  • sviluppo di fiducia e motivazione nella comunicazione, di emozioni, pensieri, ragionamenti ,arricchimento lessicale, riflessione, consapevolezza dell’uso della lingua;
  • potenziamento della capacità di raccontare, inventare, ascoltare comprendere, dialogare, discutere, spiegare narrazioni e letture di storie.

• La conoscenza del mondo:
  sviluppo delle capacità:
  • di raggruppare, ordinare, confrontare, valutare, registrare, misurare;
  • di collocare oggetti e persone nello spazio e nel tempo;
  • di riferire, osservare, esplorare, formulare ipotesi, descrivere;
  • di utilizzare un linguaggio appropriato per descrivere osservazioni e esperienze.

A livello di scuola primaria, secondo le finalità della scuola, sono individuati i seguenti ambiti e relativi obiettivi educativi generali:

• Area linguistico-artistico-espressiva:
  • Sviluppare la capacità di ascoltare, comprendere e di esprimersi nei diversi scambi comunicativi rispettando regole condivise.
  • Maturare diverse strategie di lettura funzionali ad una comprensione che sviluppi, anche, le abilità utili allo studio.
  • Fornire mezzi linguistici adeguati per produrre testi di vario tipo, corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale.
  • Offrire momenti di riflessione linguistica per aiutare gli alunni ad effettuare operazioni mentali di vario tipo.
  • Contribuire allo sviluppo di competenze nella lingua inglese, che facilitino l’interazione e l’inserimento dei bambini in una società plurilingue e pluriculturale.
  • Promuovere sviluppare le personali potenzialità creative a livello artistico, musicale e motorio.

• Area matematico-scientifico-tecnologica:
  • Promuovere un atteggiamento positivo verso le conoscenze matematiche, scientifiche e tecnologiche attraverso esperienze in contesti significativi;
  • sviluppare capacità progettuali, manuali ed operative;
  • offrire occasioni per porre domande esplicite e per individuare problemi significativi da indagare;
  • contribuire alla formazione delle basi per un pensiero critico: formulazione di ipotesi, progettazione,sperimentazione,argomentazione, raccolta di dati, confronto e costruzione di significati;
  • promuovere un atteggiamento di rispetto verso l’ambiente sociale e naturale, conoscerne ed apprezzarne il valore;
  • sviluppare una graduale competenza nell’uso di strumenti di comunicazione e di specifici strumenti informatici.

• Area storico-geografica:
  • studiare il patrimonio storico,artistico e culturale con il riconoscimento delle tracce storiche presenti sul territorio;
  • collocare un fatto o un periodo storico nel tempo;
  • produrre e comprendere documenti storici utilizzando carte e strumenti informatici;
  • orientarsi nello spazio attraverso riferimenti topologici;
  • individuare, conoscere e descrivere elementi caratterizzanti il territorio nazionale ed internazionale;
  • avviare alla consultazione di una molteplicità di “fonti”;
  • partecipare attivamente ad un sistema di relazioni sempre più vasto e complesso fondato sulla convivenza civile, il rispetto, la cooperazione e la solidarietà, anche attraverso la conoscenza e la valorizzazione di culture " altre".

Scuola dell’infanzia
L’offerta formativa che la scuola propone è sempre legata all’intenzionalità e al- l' organizzazione.
Ogni itinerario didattico si realizza in un ambiente positivo di relazione , di cura e di apprendimento nel quale le esperienze del bambino, filtrate, analizzate, elaborate, vengono orientate verso forme di conoscenza sempre più consapevoli e sistematizzate.
Il clima ludico, la vita di relazione serena, il lavoro di gruppo e di intersezione sono lo stimolo per sostenere l’ascolto, l’osservazione, la comunicazione, il dialogo e per dar forma alle prime esplorazioni, intuizioni, e scoperte del bambino. La mediazione e la regia educativa dell’insegnante rendono lo spazio accogliente, caldo, curato, il tempo disteso e rassicurante, la giornata ben articolata, le attività in grado di sviluppare armonicamente le potenzialità e le disponibilità di ciascun bambino.

Scuola primaria
L’organizzazione didattica si realizza in aderenza a quei principi metodologici ritenuti efficaci per l’apprendimento/insegnamento.
L’autonomia delle istituzioni scolastiche delinea una scuola nella quale:

• l’alunno è protagonista , soggetto attivo, al centro del processo educativo;
• i docenti sono impegnati a proporre, favorire, facilitare l’apprendimento; a stimolare, sollecitare, ad organizzare attività ed esperienze;
• l’apprendimento é mirato, programmato, verificato e collegato con le offerte formative del territorio;
• le discipline sono mezzi per dare a ciascun alunno gli strumenti di lettura ed interpretazione della realtà.

Il “team” docente provvede corresponsabilmente all’unitarietà dell’insegnamento e si attiene a criteri metodologici, psicologici e didattici efficaci per l'apprendimento, quali:
la gradualità, la continuità, la problematicità, la concretezza, la significatività, l’interazione tra il fare e il pensare, l’interazione tra il linguaggio e il pensiero.
Il tutto, al fine di sviluppare negli alunni le “capacità” del fare e del pensare, di potenziare la curiosità cognitiva, la capacità di risolvere i problemi attraverso la “ricerca” ed il “ problem solving”.

LA VALUTAZIONE DEGLI ALUNNI
La valutazione degli apprendimenti scolastici ha carattere “ formativo e promozionale “; avviene al termine dei due quadrimestri:
settembre 2007–gennaio 2008/febbraio 2008–giugno 2008

La comunicazione alle famiglie, per la scuola primaria, avviene in incontri che si effettueranno:
• dall’11 al 15 febbraio 2008
• il 23 giugno 2008

Gli incontri individuali pomeridiani con le famiglie sono previsti:

Per la scuola dell’infanzia:
• settembre/ dicembre 2007
• maggio 2008

Per la scuola primaria:
• nella settimana compresa tra il 3 ed il 7 dicembre 2007
• nella settimana compresa tra il 14 ed il 18 aprile 2008

Assemblee:
• scuola dell’infanzia: 31 Ottobre 2007
• scuola primaria: 30 ottobre 2007

LA VALUTAZIONE DELLA SCUOLA
Viene attivato il monitoraggio dell’offerta formativa e dei servizi erogati dalla scuola:

• per dare risposte adeguate ai bisogni degli alunni;
• per conoscere i punti di forza e di debolezza;
• per predisporre il piano di miglioramento del servizio;
• per garantire la “qualità” del servizio.

La prospettiva scelta, in sintesi, é quella di realizzare una scuola che si pone al servizio delle esigenze formative dell'alunno e, per questo tramite, al servizio della comunità sociale.

LE PRESTAZIONI
L’offerta formativa che le scuole del Circolo intendono garantire cerca di rispondere ad alcune parole-chiave:

• "Apprendimento"
  non casuale, bensì programmato, motivante, mirato e collegato con le altre offerte formative del territorio; un apprendimento significativo.
• "Attività didattiche"
  tese a considerare l’alunno protagonista, soggetto attivo e centrale del processo educativo e, quindi, realizzate attraverso una pluralità di modalità metodologiche che sono le attività frontali, di piccolo gruppo, di gruppo-classe, di plesso e quelle che prevedono forme di contemporaneità dei docenti.
• "Continuità"
  come modalità di lavorare in team attraverso percorsi formativi, strategie didattiche e metodologiche comuni tra le scuole del Circolo (Progetti interdisciplinari comuni, commissioni di lavoro …) e le scuole di altri ordini (Progetti integrati,…scuola materna, elementare, media,.....).
• "Laboratori"
  quali luoghi in cui sviluppare e potenziare nei bambini capacità espressive, creative, operative e di apprendimento: multimedialità, biblioteca, attività grafico-espressive, ambientali, teatrali, musicali..
• "Progetti"
  intesi e vissuti come elaborazione di una procedura scientifica per dare risposte significative ai bisogni di miglioramento rilevati nelle varie realtà scolastiche e come operazione collegiale che trova il consenso consapevole degli organismi di partecipazione della scuola.
• "Rapporto scuola–famiglia-territorio"
  attraverso la considerazione dei bisogni formativi e della qualità del servizio offerto (questionari, incontri, colloqui …), la volontà di attuazione di processi informativi, culturali e ricreativi coinvolgenti le scuole, le famiglie e le offerte extrascolastiche da parte di istituzioni, enti, associazioni presenti sul territorio circoscrizionale e comunale.
• "Sicurezza"
  in attuazione del DL 626/94, per migliorare la qualità della vita e diffondere una vera e propria cultura della prevenzione, della sicurezza e della tutela della salute.

I progetti educativi elencati nel presente piano sono intesi e vissuti come elaborazione di una procedura scientifica per dare risposte significative ai bisogni di miglioramento rilevati nelle varie realtà scolastiche.
Bisogni formativi emersi:

• prevenire ed affrontare le situazioni di disagio
• favorire l’integrazione
• sollecitare l’apertura verso gli altri
• educare alla responsabilità
• combattere la disaffezione alla lettura
• potenziare le capacità espressive attraverso tutti i linguaggi
• sollecitare la conoscenza delle risorse culturali dell’ambiente
• offrire nuovi spazi educativi
• garantire la continuità educativa
• ricercare nuovi percorsi del sapere attraverso le nuove tecnologie
• comunicare anche attraverso altre lingue

I progetti sono realizzati:

• con i fondi dello Stato
• con un modesto contributo della Cassa di Risparmio di Lucca.
• con i Fondi del diritto allo studio
• con i fondi offerti da privati

Tutti i progetti sono agli atti della direzione didattica.

• Scuola dell'Infanzia di San Concordio
• Scuola dell'Infanzia di Pontetetto
• Scuola dell'Infanzia di Sorbano del Vescovo
• Organizzazione e Didattica Scuola dell'Infanzia

• Scuola Primaria di San Concordio - "Collodi"
• Scuola Primaria di San Lorenzo a Vaccoli - "GiovanniXXIII"
• Scuola Primaria di Sorbano del Vescovo
• Scuola Primaria di Santa Maria del Giudice - "De Amicis"
• Organizzazione e Didattica Scuola Primaria

Recapiti: Piazzale Aldo Moro- tel. 0583/584934 - 587812

Articolazione Oraria: dal lunedì al venerdì (h. 8-16.30)

Sezioni:
- 3 sezioni eterogenee con bambini di 3-4-5 anni;
- 2 sezioni eterogenee distaccate ubicate nella scuola elementare «Collodi».

Totale alunni: 121; ogni sezione accoglie 20 / 28 alunni.

Ambiente Scolastico:
la scuola offre ai bambini una molteplicità di spazi da vivere e da esplorare:

• un salone per l’accoglienza con giochi strutturati per le attività motorie;
• cinque sezioni, di cui due situate nell’antistante edificio della scuola elementare. Ogni aula è organizzata in specifici spazi per le attività e per il gioco ed è ricca di materiale didattico adatto alle varie esperienze dei bambini;
• due ampi refettori dove i bambini si raccolgono al momento del pasto;
• un vasto giardino esterno a cui si accede da ogni sezione con ampi spazi verdi per giocare.

Gli Operatori:
Ogni sezione è affidata alla responsabilità di due educatrici che curano la progettazione dei vari percorsi educativi e didattici. Operano nella scuola, inoltre, tre docenti specializzati per l’insegnamento agli alunni in difficoltà, un docente per l’insegnamento della religione cattolica, uno per l’insegnamento della lingua straniera e personale ANFAS. Il personale ausiliario coopera con le insegnanti alla sorveglianza dei bambini e cura l’ordine e la pulizia dei locali della scuola.
Il personale addetto alla refezione provvede allo sporzionamento dei pasti e ai servizi nei locali della cucina e del refettorio.

L'Offerta Formativa:
Dalle ore 8.00 alle ore 9,30 si concretizza il momento dell’accoglienza dei bambini nelle varie sezioni.
Le attività educative hanno inizio dopo le ore 9.30. I gruppi di lavoro sono omogenei o eterogenei. Ogni aula è organizzata al suo interno in specifici angoli per il lavoro e per il gioco ed è corredata da materiale didattico adatto alle varie esperienze. Ogni esperienza è strutturata in maniera giocosa e si propone il raggiungimento degli obiettivi previsti dalla programmazione. Molteplici sono le attività che vengono attuate: da quelle percettivo - manipolative, a quelle logiche, verbali, scientifiche, ludico - motorie, costruttive, grafico - pittoriche, dramma¬tico - teatrali, musicali...
Alle ore 12 i bambini vengono accompagnati nel locale mensa, per il pranzo, che si svolge con la vigilanza delle insegnanti. Nel pomeriggio fino alle ore 16.30 proseguono le attività ludico - espressive.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO “ ARTE IN GIOCO”:
  per il raggiungimento di obiettivi specifici previsti dalla programmazione annuale.
• PROGETTO " PAROLE IN GIOCO”:
  per sviluppare giocando la produzione linguistica, consolidare la capacità di ascolto e di comprensione per tutti i bambini.
• PROGETTO "ACCOGLIENZA ":
  per tutti i bambini, per favorire l’inserimento dei nuovi iscritti e consolidare le acquisizioni dei più grandi.
• PROGETTO “GIOCARE CON UNA NUOVA LINGUA ":
  per i bambini di 4/5 anni, per avviarli a familiarizzare con una lingua diversa dalla propria.
• PROGETTO "CONTINUITA’:
  per i bambini di 5 anni, per promuovere attività in continuità tra la scuola materna e la scuola elementare e per prevenire l’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO “GIRO-GIOCANDO”:
  per la costituzione di 2 / 3 laboratori omogenei di intersezione.
• PROGETTO “GIOCHIAMO CON IL COMPUTER”:
  per avviare i bambini di 5 anni alla conoscenza del mondo informatico.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
Nella scuola vengono proposte occasioni di confronto, di dialogo e di reciproca conoscenza così articolati:

• incontri individuali già prima della frequenza dei nuovi iscritti;
• colloqui periodici con i genitori;
• coinvolgimento delle famiglie in iniziative a livello di Circolo: educazione alimentare ed educazione alla salute;
• assemblee di plesso, consigli di intersezione con i rappresentanti dei genitori eletti.

[Indice Scuole]

Recapiti: Via Vecchia per Vorno, n. 193 – tel. 0583/370383

Articolazione oraria: dal lunedì al venerdì ( h. 7.45 - 16.30 ).

Sezioni: n. 2 sezioni eterogenee con bambini di 3 - 4 - 5 anni

Totale alunni: 47

L’ambiente scolastico:
l’edificio, recentemente ristrutturato, si compone di due aule, un laboratorio per le attività manipolativo-pittoriche, un’aula per le attività psico-motorie.
Si utilizza attualmente una sala mensa ed i relativi servizi.
La scuola è circondata da un ampio giardino alberato con giochi.

Gli Operatori:
Nella scuola operano quattro docenti per le attività di sezione, un docente specializzato per l‘insegnamento agli alunni in difficoltà, un docente di religione cattolica ed, infine, un docente di lingua straniera. Il personale ausiliario e quello addetto alla refezione prestano la loro opera di collaborazione con le insegnanti.

L'Offerta Formativa:
Una giornata tipo nella scuola ha la seguente articolazione:

• ingresso accoglienza;
• il tempo delle esperienze scolastiche;
• preparazione al pranzo;
• pranzo;
• attività di gioco libero e/o organizzato;
• l’attesa e l’uscita.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO “ ARCOBALENO,IL PESCIOLINO PIU’ BELLO DI TUTTI I MARI”
  per tutti i bambini,per il raggiungimento di obiettivi specifici previsti dalla programmazione annuale.
• PROGETTO "ACCOGLIENZA"
  per contribuire ad apprendere stili di vita e modelli comportamentali capaci di sostenere la persona e di difenderla dal disagio.
• PROGETTO" CONTINUITA’"
  per promuovere attività in continuità tra l a scuola materna ed elementare e per prevenire l ’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "GIOCARE CON UNA NUOVA LINGUA":
  per avviare i bambini a familiarizzare con una lingua diversa dalla propria.
• PROGETTO "VADO IN PRIMA ":
  per integrare e rafforzare competenze psicomotorie, relazionali e simboliche mediante attività organizzate.
• PROGETTO "LINGUA ITALIANA PER I BAMBINI STRANIERI":
  per la conoscenza della lingua italiana, per l’acquisizione ed il rafforzamento delle competenze comunicativo-linguistiche.
• PROGETTO "SE I BAMBINI FANNO CLIK”:
  per avviare i bambini di 5 anni alla conoscenza del mondo informatico.
• PROGETTO "SENZA ZAINO" :
  percorso di ricerca ed innovazione.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
Nel plesso vengono organizzate una serie di attività che riguardano:

• uscite didattiche, partecipazioni a spettacoli teatrali, musicali e ad iniziative organizzate da vari enti.
• festa di Carnevale a tema, con la partecipazione di bambini, genitori, insegnanti, personale ausiliario, tutti in maschera.
• festa di fine anno e consegna dei diplomi ai bambini che frequenteranno la prima classe elementare nel successivo anno scolastico.
• Sono, infine, previsti incontri e colloqui periodici con i genitori, nonché assemblee di plesso e d’intersezione, con i rappresentanti dei genitori eletti.

[Indice Scuole]

Recapiti: Via per Sorbano – tel. 0583/953384

Articolazione oraria: dal lunedì al venerdì (h. 8.00 -16.30 )

Sezioni: n. 3 sezioni organizzate in 2 gruppi eterogenei di bambini di 3-4-5 anni

Totale alunni: 76

L’ambiente scolastico: :
La scuola, nelle immediate vicinanze dell’acquedotto Nottolini, è composta di tre aule per le attività di sezione, un grande salone, un refettorio in comune con la scuola elementare ed adeguati servizi igienici.
Circonda la scuola un ampio giardino, in comune con la scuola elementare, nel quale sono presenti vari attrezzi da gioco.
Il piazzale adiacente il complesso scolastico è dotato di un piccolo parcheggio.

Gli operatori:
Nella scuola operano sei insegnanti per le attività di sezione, un docente specializzato per l’insegnamento agli alunni in difficoltà, un insegnante per l’insegnamento della religione cattolica, un esperto esterno per la lingua straniera.
Sono presenti il personale ausiliario e gli addetti alla refezione scolastica.

L'Offerta Formativa:
In ciascun gruppo operano tre insegnanti (due al mattino, uno al pomeriggio). La presenza di quattro insegnanti al mattino facilita la possibilità d‘intervento individualizzato, l’organizzazione di attività d’intersezione e la realizzazione di momenti più significativi dal punto di vista dell’osservazione e della verifica.
La giornata scolastica è così articolata:
8.00-9.30 accoglienza e gioco libero;
9.30–11.30 attività di laboratorio in intersezione;
11.30-12.00 preparazione al pranzo;
12.00-13.30 pranzo;
13.30-15.30 gioco libero, giochi strutturati, attività finalizzate;
15.30-16.30 merenda e uscita.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO " GIOCO ED IMPARO CON IL COMPUTER”:
  per avviare i bambini di 5 anni alla conoscenza del mondo informatico.
• PROGETTO "CONTINUITÀ":
  fra i bambini di 5 anni della scuola materna e quelli della 1a elementare, per promuovere attività in continuità tra la scuola materna ed elementare e per prevenire l’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "ACCOGLIENZA":
  per favorire l’inserimento dei nuovi iscritti e consolidare le acquisizioni dei più grandi.
• PROGETTO "GIOCARE CON UNA NUOVA LINGUA":
  per i bambini di 4/5 anni, per avviarli a familiarizzare con una lingua diversa dalla propria.
• PROGETTO "PICCOLI ARTISTI ":
  attività concrete per stimolare.
• PROGETTO “UN SUONO PER AMICO”:
  per avviare i bambini di 5 anni alla conoscenza del mondo musicale.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
La scuola si pone in dialogo con le famiglie ed il territorio attraverso momenti di incontro di sezione o di plesso e di altrettante valide occasioni di scambio e di aggregazione socializzanti (feste, uscite…)
Sono inoltre, previste riunioni del Consiglio di intersezione con i rappresentanti dei genitori eletti.

[Indice Scuole]

Recapiti: Viale S.Concordio n. 483 – tel. 0583/584369

Articolazione oraria:
- dal lunedì al sabato 8.15 – 12.45
- rientro pomeridiano con servizio mensa Mercoledì (8.15 - 16.15)

Classi: 12

Totale Alunni: 252

Attività Opzionali: teatro - musica e canto corale - tecniche pittoriche

L’ambiente scolastico:
L’edificio, nel quale sono presenti gli uffici amministrativi della Direzione Didattica e della Segreteria, si compone di undici aule per le attività dei gruppi-classe; tre aule per attività di piccoli gruppi; un’aula per l’insegnamento della lingua straniera, un laboratorio multimediale di Circolo, una piccola aula con divisori a vetro, una palestra, una sala mensa, un’aula-sussidi e relativi servizi.
Sono utilizzabili, anche, la sala riunioni per momenti assembleari e la biblioteca, fornita di numerosi testi per la consultazione da parte dei ragazzi e dei docenti. La scuola ha all’esterno un ampio giardino.

Gli operatori:
Nella scuola, a struttura modulare, con un rientro pomeridiano per lo svolgimento delle attività opzionali, sono presenti diciassette insegnanti per le attività curricolari, un docente per l’insegnamento della lingua straniera (inglese), due docenti specializzati per l’insegnamento agli alunni in difficoltà, un docente di religione cattolica.
Il personale ausiliario e quello adibito alla mensa scolastica collaborano, secondo le proprie attribuzioni, alla vita scolastica.

L'Offerta Formativa:
La scuola ha una struttura di funzionamento modulare; è cioè organizzata con l’assegnazione di due classi parallele ad un team composto da 3 docenti. Le classi terze e le classi quarte sono tre e sono affidate ad un team costituito da 4 docenti.

Attività curricolari e contemporaneità:
Nelle classi le attività curricolari sono svolte tenendo in considerazione gli interessi degli alunni, le «domande» educative delle famiglie e le offerte del territorio.
Le ore di contemporaneità dei docenti sono destinate ad attività di lavoro individualizzato in piccoli gruppi.

Biblioteca:
Dotata di numerosi testi per la consultazione e lo studio personale, di volumi di narrativa per l’infanzia è luogo idoneo alla lettura, a riflessioni guidate e personali su tematiche varie. Annualmente essa è arricchita da nuove edizioni.

Lingua straniera:
L’insegnamento della lingua straniera (inglese) viene impartito in tutte le classi.

Continuità scuola dell’infanzia–primaria–secondaria di 1° grado:
La Commissione di lavoro nominata dai rispettivi collegi dei docenti garantisce, da diversi anni, il collegamento tra i vari segmenti scolastici attraverso la condivisione di principi educativi e la realizzazione di relative attività.

Momenti comunitari:
La scuola propone momenti d’incontro tra alunni delle diverse classi in occasione del Natale, del Carnevale e della festa di fine anno scolastico (mostra lavori alunni, recite, giochi…) a cui danno il loro contributo partecipativo le famiglie.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO " CONTINUITA'":
  attività di continuità tra i bambini di 5 anni della scuola dell’infanzia e quelli della prima elementare, tra gli alunni della 5a e quelli di 1a media, per realizzare un clima positivo ed accogliente e per prevenire l'insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "SOCRATES":
  per favorire la conoscenza di altri Paesi e culture attraverso scambi di esperienze con altre scuole europee.
• PROGETTO "ESSERE RESPONSABILI PER DIVENTARE GRANDI":
  coinvolge tutte le classi e si propone di rendere i bambini più consapevoli della vita scolastica attraverso un'impostazione didattica ed educativa che valorizza la riflessione, lo sviluppo delle abilità di autovalutazione e le capacità di progettare.
• PROGETTO “LABORATORI…ANDO” :
  per favorire la motivazione e per prevenire forme di disaffezione scolastica.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
Vengono effettuate attraverso varie modalità: assemblee di classe e di plesso, riunioni degli Organi Collegiali (Consiglio d‘interclasse con i rappresentanti dei genitori eletti), colloqui con i genitori (ricevimento, consegna documento di valutazione), incontri vari per l’organizzazione di feste (Carnevale, fine d’anno…) ed attività socializzanti.

[Indice Scuole]

Recapiti: Via di Vaccoli, n.57– tel. 0583/379235

Articolazione oraria:
- dal lunedì al sabato 8.15 – 12.45
- rientro pomeridiano con servizio mensa Mercoledì (h. 8.15-16.15)

Totale Alunni: 83

Attività Opzionali: teatro - musica e canto corale - tecniche pittoriche

L’ambiente scolastico:
Nella scuola, a struttura modulare, con un rientro pomeridiano, operano sette insegnanti per le attività curricolari, un docenti per l’insegnamento della lingua straniera.
E’ presente un insegnante specializzato nell’insegnamento agli alunni in difficoltà. Il personale ausiliario e quello adibito alla refezione cooperano, secondo le proprie mansioni, alla vita scolastica.

Gli operatori:
Nella scuola, a struttura modulare, con un rientro pomeridiano, operano sette insegnanti per le attività curricolari, un docente per l’insegnamento della religione cattolica, due docenti per l’insegnamento della lingua straniera . Sono presenti, inoltre, due insegnanti specializzati nell’insegnamento agli alunni in difficoltà. Il personale ausiliario e quello adibito alla refezione cooperano, secondo le proprie mansioni, alla vita scolastica.

L'Offerta Formativa:
La scuola, la cui organizzazione modulare prevede attività curricolari antimeridiane e pomeridiane, è articolata in 2 moduli in verticale: uno di due classi con tre docenti ed uno di tre classi con quattro docenti.

Lingua straniera:
In tutte le classi viene impartito l’insegnamento della lingua straniera.

Biblioteca:
E’ dotata di numerosi volumi adatti ai ragazzi e di funzionali arredi e sussidi didattici ed audiovisivi; è il luogo adatto per varie attività di ascolto e di lettura.

Contemporaneità:
I docenti, nelle ore di contemporaneità, realizzano: attività di recupero, avanzamento, approfondimento e di piccolo gruppo.

Momenti comunitari:
La scuola propone momenti comunitari e di aggregazione.

I Progetti Educaivi del Plesso:

• PROGETTO "CONTINUITA'":
  fra i bambini di 5 anni della scuola materna e quelli della 1ªelementare, tra gli alunni di 5a e quelli di 1a media, per promuovere attività di continuità e per prevenire l’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "SOCRATES":
  per favorire la conoscenza con altri Paesi e culture attraverso scambi di esperienze.
• PROGETTO "PIU'RISPETTO - VIVO ECOLOGICO":
  per sviluppare comportamenti di maggior rispetto nei confronti dell’ ambiente e formare una coscienza ecologica individuale e collettiva.
• PROGETTO "LABOTAORI...ANDO"
  :per favorire la motivazione e per prevenire forme di disaffezione scolastica.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
Nella scuola vi sono varie occasioni d’incontro per facilitare ed incrementare i rapporti con le famiglie. Molteplici sono le occasioni:
- nel periodo natalizio;
- a Carnevale;
- a fine anno scolastico.
Sono, inoltre, previste riunioni degli organi collegiali (Consiglio d’interclasse con i rappresentanti dei genitori eletti), colloqui con i genitori (ricevimento, consegna documento di valutazione).

[Indice Scuole]

Recapiti: Via delle Cave – tel. 0583/957244

Articolazione oraria:
- dal lunedì al venerdì 8.20– 13.00

- Rientri pomeridiani con servizio mensa: lunedì, mercoledì e giovedì (8.20–16.00).

Classi: 5

Totale Alunni: 109

Attività Opzionali: teatro musica /canto corale-tecniche pittoriche

L’ambiente scolastico:
L’edificio si compone di cinque aule per le attività curricolari, un nuovo locale mensa esterno, una palestra attrezzata; atri interni ed esterni coperti ed adeguati servizi igienici. I locali che si affacciano sul lato sud sono provvisti di cortili pavimentati che si immettono su un ampio giardino alberato in comune con la attigua scuola materna.

Gli operatori:
Nel plesso operano sette insegnanti che svolgono le attività curricolari, due docenti specializzati per gli alunni in difficoltà ed un’insegnante per la lingua straniera (inglese).
Sono, inoltre, presenti il personale ausiliario e quello addetto al servizio mensa.

L'Offerta Formativa:
La scuola ha un’organizzazione modulare e prevede attività curricolari in orario antimeridiano e pomeridiano; i moduli, in verticale, sono così composti: uno da due classi con tre docenti ed uno da tre classi con quattro docenti.

Biblioteca:
Si tratta di un’attività, che si serve di una ricca e fornita dotazione libraria ed è effettuata nelle singole classi. Il lavoro termina, alla fine dell’anno scolastico, con una festa che vede premiati in particolare gli alunni-lettori più assidui.

Lingua straniera:
L’insegnamento della seconda lingua (inglese) viene impartito in tutte le classi.

Contemporaneità:
Le ore di contemporaneità dei docenti sono destinate ad attività di recupero, avanzamento, approfondimento in piccoli gruppi.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO " CONTINUITÀ":
  fra i bambini di 5 anni della scuola materna e quelli della 1ª elementare, tra gli alunni di 5a e quelli di 1a media, per promuovere attività di continuità e per prevenire l’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "SOCRATES":
  per favorire la conoscenza con altri Paesi e culture attraverso scambi di esperienze.
• PROGETTO “MANIPOLANDOCON IL PC”:
  per favorire lo sviluppo ed il potenziamento delle capacità manipolative, espressive, creative.
• PROGETTO “CHI E’ DI SCENA” :
  per sviluppare capacità di animazione teatrale e di drammatizzazione.

Rapporto scuola–famiglia–territorio:
Nella scuola vi sono diverse occasioni di incontro per facilitare ed incrementare i rapporti con le famiglie.
Varie sono le occasioni:
- nel periodo natalizio, attraverso il coinvolgimento dei genitori all’allestimento del Presepe e dell’albero, alla sensibilizzazione su alcuni temi sociali (anziani…);
- a Carnevale, attraverso vari momenti di allegria…;
- a fine anno scolastico, attraverso una «festa » nella quale si alternano momenti ludici e spettacolo teatrale. Non mancano i momenti assembleari previsti dagli Organi Collegiali (Consiglio d’interclasse con i rappresentanti dei genitori eletti), colloqui con i genitori (ricevimento, consegna documento di valutazione).

[Indice Scuole]

Recapiti: Via XXIV Maggio, 22 – tel.0583/379538

Articolazione oraria: dal lunedì al venerdì con servizio mensa 8.30 - 16.30 (Ore di lezione: 40 settimanali)

Classi: 6

Totale Alunni: 109

L’ambiente scolastico:
La scuola comprende sette aule per le attività curricolari e di laboratorio, alcune stanze adibite a biblioteca e custodia sussidi didattici, una mensa, una palestra, ampi corridoi, adeguati servizi igienici.Un giardino alberato circonda la scuola.

Gli operatori:
Nella scuola, la cui struttura è a tempo pieno, sono presenti dodici insegnanti per le attività curricolari e di laboratorio, un’insegnante di religione cattolica ed un’insegnante di lingua straniera, un docente specializzato per l’insegnamento agli alunni handicappati.
Sono, inoltre, presenti il personale ausiliario e quello addetto al servizio mensa.

L'Offerta Formativa:
La struttura della scuola a tempo pieno prevede un’articolazione oraria che comprende attività curricolari, momenti ricreativi, mensa e dopo mensa; in alcuni pomeriggi, sono offerti dei laboratori in cui si svolgono attività manipolative, espressive, creative adeguatamente programmate. La scuola realizza una biblioteca formata da libri nei quali sono raccolti e sintetizzati i lavori più significativi e/o gli argomenti specifici affrontati in classe. Tali libri consentiranno agli alunni di ripercorrere l'iter del lavoro svolto, di riflettere, di studiare, di esercitarsi, rafforzare le conoscenze ed esprimere la propria creatività.
Per raggiungere finalità ed obiettivi generali in un ambiente scolastico sereno e stimolante, la scuola ha elaborato le seguenti strategie:

• creare come scuola, nella classe, nei laboratori e nei momenti comunitari, situazioni che possano favorire il desiderio di apprendere;
• programmare interventi specifici e sistematici per l’educazione alla lettura;
• organizzare esperienze che permettano la comprensione, la lettura e la produzione di messaggi visivi e audiovisivi;
• offrire maggiori opportunità di gioco ai bambini durante i momenti ricreativi, attività di gruppo e di interclasse;
• assumere e cercare soluzioni, a livello collettivo, ai problemi dell’inserimento e dell’integrazione di alunni, valutando in modo promozionale comportamenti ed apprendimenti degli stessi.

Contemporaneità:
Le ore di contemporaneità dei docenti sono utilizzate per: attività di recupero per gli alunni con curricolo individuale; lavoro individualizzato per gli alunni in difficoltà; lavoro per sottogruppi di approfondimento delle varie discipline; eventuali uscite ed incontri con esperti; momenti di intergruppo.

Lingua straniera:
In tutte le classi viene impartito l’insegnamento della lingua inglese.

Biblioteca alternativa al libro di testo:
Nella scuola è in atto da diversi anni la sperimentazione della biblioteca alternativa al libro di testo. Tale scelta permette di: attingere a diverse fonti di informazione, abituando al confronto e favorendo una mentalità critica; incentivare l’amore per la lettura; facilitare e rendere più efficace il lavoro individualizzato ed individuale.

I Progetti Educativi del Plesso:

• PROGETTO "CONTINUITÀ":
  fra i bambini di 5 anni della scuola materna e quelli della 1ª elementare, tra gli alunni di 5a e quelli di 1a media, per promuovere attività di continuità e per prevenire l’insorgenza di fenomeni di disagio.
• PROGETTO "SOCRATES":
  per favorire la conoscenza con altri Paesi e culture attraverso scambi di esperienze.
• PROGETTO «INSIEME È BELLO»:
  tendente a prevenire eventuali disagi legati alla diversità e ad entrare in contatto con persone di altra nazionalità e cultura, al fine di evitare l'insorgere di stereotipi e pregiudizi.
• PROGETTO “BIBLIOTECA ALTERNATIVA”:
  rivolto a tutte le classi per stimolare l’amore alla lettura.
• PROGETTO “A SCUOLA DI PREVENZIONE”:
  rivolto alle classi terza, quarta e quinta per avviare gli alunni ad assumere comportamenti corretti in caso di calamità.
• PROGETTO “LABORATORI..ANDO”:
  per favorire la motivazione e per prevenire forme di disaffezione scolastica.

Rapporto scuola–famiglia–territorio: Coinvolgimento dei genitori a livello progettuale ed organizzativo in iniziative varie (feste, giornate socializzanti, Progetto «Insieme è bello»…);
- iniziative finalizzate alla tutela dell’ambiente, ai valori della pace e della solidarietà mediante il contributo delle famiglie e delle istituzioni;
- assemblee di plesso, Consigli di interclasse con i rappresentanti dei genitori eletti;
- colloqui con i genitori (ricevimento, consegna documento di valutazione).

[Indice Scuole]

Cosa sono le attività opzionali facoltative?
Sono attività aggiuntive rispetto al curricolo comune ed obbligatorio, scelte dalle famiglie tra quelle che la scuola offre; sono attività facoltative ed opzionali; la frequenza delle stesse è gratuita.

Qual è il fine delle attività?
Il fine di queste attività è quello di potenziare negli alunni attitudini, interessi; motivare e coinvolgere attraverso una diversa forma didattica e nuove modalità di apprendimento; promuovere competenze, ossia “sapere e saper fare”, appresi ed esercitati in contesti problematici e concreti.

Quali sono le nuove modalità di apprendimento?
Il tempo a disposizione - tre ore settimanali - consente di svolgere le attività in forma laboratoriale, vale a dire creando situazioni concrete di apprendimento nelle quali ogni alunno può essere protagonista, facendo esperienze dirette di manipolazione, osservazione, ricerca, progettazione e sperimentazione; la forma laboratoriale coinvolge l’alunno in operatività corporee, fisiche, manuali, verbali, cognitive, contribuendo alla formazione ed all’orientamento di ciascuno.

Quali sono le modalità organizzative?
Ogni alunni farà parte di un gruppo ristretto, eterogeneo, che vede la presenza anche di alunni di altre classi; questo consente momenti significativi di socializzazione e relazione portando a sperimentare l’aiuto reciproco e la collaborazione con compagni più piccoli e più grandi. Ogni attività è strettamente collegata alle altre; difatti sono previsti anche momenti di lavoro comune, intermedio e finale.

Per il corrente anno i plessi scolastici ( Collodi – Sorbano - S.Lorenzo ) svolgono le seguenti attività:
TECNICHE PITTORICHE, MUSICA E CANTO CORALE, TEATRO E DRAMMATIZZAZIONE.

NELLA SCUOLA A TEMPO PIENO DI S.MARIA DEL GIUDICE tutti gli alunni, due volte per settimana, con un’adeguata organizzazione interna, partecipano alle seguenti attività:
ATTIVITA’ MANUALI ed ESPRESSIVE - MODELLAGGIO – TUTTOCARTA- COSTRUZIONE DEL LIBRO – FIABE - CINEMA – ENGLISH.

Per il corrente anno vengono organizzate le seguenti iniziative aperte:

ai docenti delle scuole dell’infanzia e delle scuole primarie:

• Le difficoltà di apprendimento, con particolare riferimento alla dislessia
• La robotica a scuola
• La lingua inglese
• L’integrazione scolastica – strategie organizzative, metodologiche e didattiche
• Stella polare: integrazione alunni in difficoltà
• Laboratorio delle arti grafiche e del materiale didattico
• Scuola sicura: il primo soccorso, prevenzione incendi, piani di evacuazione

ai genitori:

• Mamma e papà a scuola
• Lo sportello di ascolto
• Laboratorio delle arti grafiche e del materiale didattico

al personale ATA:

• "L’uso delle nuove tecnologie."

La nostra istituzione partecipa a tre reti di scuole:

• rete HERCULES
• rete DISLESSIA
• rete INTEGRAZIONE

Rete HERCULES
La Rete è costituita dalle scuole di - Lucca 1°, Lucca 5°, Lucca 7°, I. C. di Capannori 3°, I. C. di Altopascio, I. C. Massarosa 1°, I.C. Camaiore 3°, istituto superiore Pertini – Liceo Scientifico di Viareggio, con lo scopo di:

• attivare processi di miglioramento dell’offerta formativa, attraverso azioni di formazione,
• ricerca-azione, monitoraggio;
• valorizzare gli aspetti di autonomia presenti nelle scuole materne ed elementari;
• sviluppare la capacità di progettare, valutare e porre in essere azioni migliorative;
• promuovere, in collaborazione con le Università e l’istituto Regionale di ricerca educativa, progetti di comune interesse.

Le scuole in rete realizzano il progetto "Hercules" ; nell'ambito di tale progetto siamo impegnati:

• in un percorso di ricerca-azione "La scuola vista da parte dei bambini" – indagine sulla soddisfazione scolastica da parte degli alunni;
• in un percorso di autovalutazione " La qualità della scuola" – per un miglioramento continuo del sistema di gestione della qualità.

Rete DISLESSIA
La rete è costituita dalla scuola secondaria di 1° grado Da Vinci-Chelini – dallìistituto comprensivo di Montecarlo.
La rete ha lo scopo di:

• promuovere attività di formazione ed aggiornamento sulle difficoltà di apprendimento;
• ricercare, sperimentare e sviluppare le metodologie necessarie;
• curare la documentazione e la diffusione dei lavori svolti;
• organizzare attività seminariali e di confronto tra scuole;
• avere contatti con le agenzie del territorio;
• promuovere altre attività coerenti con le finalità istituzionali.

Rete INTEGRAZIONE
La rete è costituita dalle scuole di : Lucca 1, Lucca 3, Lucca 4, Lucca 7, scuola secondaria di 1° grado Carducci; ha lo scopo di realizzare il progetto : “ I primi passi verso l’inclusione”.
Scopo della rete:

• promuovere azioni positive nei riguardi dell’integrazione scolastica;
• curare la prima accoglienza;
• occuparsi della modulistica per la raccolta delle informazioni e della documentazione;
• individuare i mediatori linguistici e culturali.

SCUOLA DELL’INFANZIA DI PONTETETTO
La scuola dell’infanzia di Pontetetto partecipa ad alcune azioni del Progetto S. Zaino e si impegna:

• nella disponibilità a confrontarsi con le linee guida del progetto assumendo i valori di riferimento di ospitalità (accoglienza), responsabilità (coinvolgimento attivo degli alunni), comunità ( promozione di un apprendimento centrato sulla ricerca, sviluppo e scambio di buone pratiche, disponibilità a cooperare e a lavorare in team)
• A rivedere l’organizzazione dell’ambiente ed in particolare risistemare gli spazi e gli arredi dell’aula e del plesso, secondo le linee guida del progetto
• Ad adottare progressivamente il metodo di lavoro del progetto: gestire la sezione – il plesso – pianificare la giornata – progettare le attività
• A dotare l’aula e la scuola di strumenti e materiali che facilitano la didattica laboratoriale
• A sviluppare un processo di formazione
• Ad accogliere la presenza di un osservatore esterno
• A coinvolgere i genitori nella proposta pedagogica

Obiettivi generali
Gli obiettivi generali del progetto si ricollegano a quelli che sono alla base delle “scuole in rete” :

• realizzare l’autonomia scolastica guardando all’organizzazione in termini migliorativi;
• sviluppare il senso di autonomia, la predisposizione ad agire responsabilmente, la capacità di progettare, la capacità di valutare, considerando sia le esigenze ed i bisogni all’interno dell’ambiente scolastico, sia le istanze provenienti dal contesto esterno;
• porre attenzione all’evoluzione dei saperi e delle conoscenze, nonché alla domanda di nuovi valori, etiche e culture;
• gestire adeguatamente il cambiamento sociale e culturale che investe, in modo sempre più consistente, la dimensione vitale delle nuove generazioni.

Obiettivi specifici:

• un'analisi esauriente, sistematica e periodica delle attività che vengono svolte e dei risultati che si ottengono dall’organizzazione che la scuola si è data attraverso le varie azioni attivate; in sostanza;
• analizzare i processi interni , prendere consapevolezza di come si amministra, come si programma, come si lavora in team, ecc. per individuare i punti di forza e di debolezza (le così dette aree da migliorare);
• ricerca all’interno della scuola delle energie per migliorare; ricerca di conoscenze, competenze e modalità operative che diventeranno patrimonio dell’istituzione.

La ricerca dei primi tre anni si è svolta in collaborazione:

• con il settore scuola dell’AICQ (Associazione Italiana Cultura della Qualità) tosco-ligure;
• con il Dipartimento di sociologia dell'Università di Pisa;
• con la Facoltà di Scienza della Formazione di Firenze;
• con il dipartimento di Ingegneria meccanica dell’Università di Firenze.

La prosecuzione del progetto prevede lo sviluppo, in maniera autonoma da parte della scuola, di azioni di miglioramento sulle aree ritenute di criticità.

• Presso la scuola dell’infanzia di S.Concordio ( per gli alunni di 5 anni) e presso le scuole primarie ( per tutte le classi ) si svolgono attività di educazione motoria, organizzate dall’Amministrazione Comunale, in collaborazione con il Comitato Provinciale del CONI.
• Presso la scuola di S.Maria del Giudice, nelle classi 3°, 4° e 5° si realizza il progetto “ A scuola di Prevenzione” in collaborazione con la protezione civile del Comune di Lucca.
• In favore degli alunni extracomunitari sono in fase di realizzazione attività di “ampliamento dell’offerta formativa“, finalizzate all’insegnamento della lingua italiana.
• Presso la scuola elementare Collodi, in collaborazione con le famiglie, sono organizzate attività di post- scuola in alcuni giorni della settimana.
• In collaborazione con l’Amministrazione Comunale, durante il periodo estivo (luglio / agosto ), vengono organizzate “ le scuole estive “ facoltative, rivolte agli alunni della scuola dell’infanzia e della scuola primaria.

La comunicazione alle famiglie, per la scuola primaria, avviene in incontri che si effettueranno:
dal 6 al 10 febbraio 2006 ed il 20 giugno 2006.

Gli incontri individuali pomeridiani con le famiglie sono previsti:
- Per la scuola dell’infanzia: il 7 ed il 14 dicembre 2005 - il 24 maggio 2006 - il 31 maggio 2006.
- Per la scuola primaria: nella settimana compresa tra il 5 ed il 10 dicembre 2005 - nella settimana compresa tra il 3 ed l'8 aprile 2006.

• Direzione Didattica L’Ufficio di Direzione è aperto al pubblico dal Lunedì al Sabato h 7,45 – 14.00
  (compatibilmente con le esigenze di servizio)
  • Telefono: 0583/56655
  • Fax: 0583/584108
  • e-mail: luee002002@istruzione.it
  • Sito della scuola: www.direzionedidatticalucca2.it
• Ufficio di Segreteria
  Le funzioni inerenti la cura ed il coordinamento dei servizi amministrativi del Circolo sono esercitate da un direttore dei servizi generali ed amministrativi, coadiuvato nello svolgimento di tutte le attività conseguenti da:
  • quattro assistenti amministrativi
  • un docente adibito a compiti amministrativi.
  L’Ufficio di Segreteria è aperto al pubblico con il seguente orario:
  dal Lunedì al Sabato h. 11.00 – 13.30 Mercoledì h. 11.00 – 13.30 / 15.00 – 17.00
  • Telefono: 0583/56655
  • Fax: 0583/584108
  • e-mail: amministrativalucca2@libero.it

«… al fine di realizzare, nel rispetto degli ordinamenti della scuola, dello Stato, delle competenze e delle responsabilità proprie del personale ispettivo, direttivo e docente, la partecipazione nella gestione della scuola dando ad essa il carattere di una comunità che interagisce con la più vasta comunità sociale e civica, sono stati istituiti a livello di Circolo…, gli organi collegiali...» (DPR 416/74). Istituzionalizzati nel ‘74 ed in attesa di una loro imminente riforma, si tratta di organi scolastici formati dal concorso di più persone e di diverse componenti che operano all’interno della scuola: docenti, non docenti, genitori…
Composizione, competenze, funzioni e durata degli organi collegiali previsti dalla normativa vigente vengono, di seguito, così sintetizzati:

• Consiglio di interclasse e di intersezione:
  • Composizione:
    • il dirigente scolastico;
    • tutti i docenti del plesso;
    • 1 genitore per classe
    • Presiede: il dirigente scolastico o il docente delegato.
  • Funzioni dell'interclasse completa:
    • pareri o proposte sull' azione educativa e didattica;
    • facilitazione rapporti docenti-genitori-studenti;
    • verifica periodica andamento attività didattica.
  • Alla presenza dei soli docenti:
    • coordinamento didattico;
    • rapporti interdisciplinari;
    • valutazione alunni.
  • Durata: annuale.
• Consiglio di Circolo:
  • Composizione: 19 membri
  • dirigente scolastico; rappresentanti: docenti, non docenti, genitori.
  • Presiede: un genitore eletto dal consiglio stesso
  • Funzioni:
    • delibera il regolamento di Circolo;
    • delibera il bilancio preventivo ed il conto consuntivo;
    • gestisce i fondi per attrezzature, sussidi didattici, biblioteche;
    • indica criteri generali formazione classi e orario scolastico;
    • dà parere su richiesta uso locali e attrezzature scolastiche;
    • si occupa di attività extrascolastiche, di recupero, di medicina scolastica, ecc.
  • Durata in carica: 3 anni
• Giunta esecutiva:
  • Il dirigente scolastico( presidente)
  • il direttore dei servizi amministrativi(segretario)
  • 2 genitori – 1 docente – 1 non docente
  • funzioni:
    • predispone il bilancio preventivo ed il conto consuntivo
    • prepara i lavori del consiglio
    • cura l'esecuzione delle delibere
• Collegio dei docenti:
  • Composizione: tutti i docenti di ruolo e non di ruolo in servizio
  • dirigente scolastico (presidente).
  • Competenza: funzionamento didattico del Circolo
  • Funzioni:
    • programmazione educativa e didattica;
    • piano annuale di attività scolastica;
    • aggiornamento e sperimentazione;
    • proposte per formazione classi e orario lezioni;
    • adozione libri di testo e scelta sussidi didattici;
    • elegge i propri rappresentanti nel consiglio di Circolo
    • elegge il comitato di valutazione del servizio.

FESTIVITA':
Il calendario delle festività per l’anno scolastico 2007-2008 è determinato come segue:

• TUTTE LE DOMENICHE;
• IL 1° NOVEMBRE, FESTA DI TUTTI I SANTI;
• 8 DICEMBRE 2007, IMMACOLATA CONCEZIONE
• 25 DICEMBRE 2007, SANTO NATALE
• 26 DICEMBRE 2007 , S.STEFANO
• 1° GENNAIO 2008, CAPODANNO
• 6 GENNAIO 2008, EPIFANIA
• 24 MARZO 2008, LUNEDI' DELL'ANGELO
• 25 APRILE 2008, ANNIVERSARIO DELLA LIBERAZIONE
• 1° MAGGIO 2008, FESTA DEL LAVORO
2 GIUGNO 2008, FESTA NAZIONALE DELLA REPUBBLICA
• LA FESTA DEL PADRONO.
• 30 NOVEMBRE- FESTA DELLA REGIONE TOSCANA.
• VACANZE NATALIZIE: 24-27-28-29-31-DICEMBRE 2007 E 2-3-4-5- GENNAIO 2008.
• VACANZE PASQUALI: 20-21-22-25 MARZO 2008.
TERMINE DELLE LEZIONI
• TERMINE DELLE ATTIVITA’ NELLA SCUOLA PRIMARIA : 7 GIUGNO 2008
• TERMINE DELLE ATTIVITA’ NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA: 30 GIUGNO 2008

Gli insegnanti si trovano all’interno dell’edificio scolastico 5 minuti prima dell’inizio delle lezioni e attendono gli alunni all’interno della propria aula.
Sono tenuti a:

• non lasciare incustodita la scolaresca (in caso di necessità si ricorre ai collaboratori scolastici);
• controllare i giochi e i movimenti degli alunni durante momenti di pausa dalle lezioni;
• accompagnare gli alunni nei vari locali (mensa, palestra, laboratori...…) e vigilare su questi durante le attività.

I collaboratori scolastici sono tenuti a:

• assicurare la pulizia, l’igiene e la cura degli ambienti e degli arredi scolastici;
• garantire la sorveglianza nei locali della scuola durante il periodo delle attività scolastiche;
• sorvegliare sul regolare ingresso degli alunni;
• vigilare sugli alunni autorizzati ad entrare anticipatamente;
• chiudere i cancelli e i portoni al momento dell’inizio dell’attività didattica;
• controllare attentamente i portoni d’ingresso impedendo l’entrata alle persone non autorizzate.

I genitori, per un proficuo rapporto educativo, sono invitati a:

• collaborare con le iniziative della scuola;
• rispettare l’orario di entrata e uscita degli alunni;
• prendere visione delle comunicazioni;
• controllare il materiale didattico dei bambini.

Le azioni in atto riguardano:

• l’aggiornamento del Documento di valutazione dei rischi;
• l’attuazione delle prove di evacuazione in tutti gli edifici delle scuole primarie e dell’infanzia;
• la formazione del personale docente ed ATA;
• la formazione degli alunni, in collaborazione con la Protezione Civile;
• la collaborazione con l’ufficio tecnico del Comune di Lucca per la messa a norma e la manutenzione degli edifici.

Può essere consultato presso la direzione didattica il Piano dell'Offerta Formativa integrale, completo di:

• tutti i progetti che saranno realizzati, con la specificazione delle finalità, degli obiettivi, delle attività, delle risorse, delle verifiche, dei costi;
• le programmazioni didattiche annuali di tutte le sezioni di scuola dell’infanzia e di tutte le classi di scuola primaria;
• tutte le azioni di ricerca e di autovalutazione del progetto "Hercules".